童金丽

我拿着这双鞋子左看右看，一会儿把它放在眼前，观察它和平时穿的鞋子有何不同；一会儿把它举高，让光线照射在它的刀片上，反射出亮光。我用手指顺着刀片外沿往下摸，确实，这双冰刀已经开过刃了。

操场上老师和部分学生早已按奈不住那颗驰骋冰面的心，穿好冰刀鞋在冰面开启了他们的花式速滑，冰面上留下了无数条流畅的痕迹……我赶紧收回羡慕的眼神，穿上袜套去穿冰刀鞋，只是这双鞋子对我并不友好，我刚站起来它就让我摔了个大马趴。我不想这么快就让它剥夺我走路的权利，于是我扶着坐凳站起来，等稳住脚跟再试着松开双手，结果又是“叭”一声，狠狠地趴在了冰面上。不甘心的我继续扶着坐凳站起来再一次尝试，结果可想而知……经过与冰面无数次的亲密接触，我身上雪白的羽绒服已经染成了黑白相间的色系。

同学似乎看到了我的无奈，一个华美转身，上体前倾半蹲朝我飞奔而来，冰面上刻下一条完美的弧线。她扶我站起来，然后一边拉着我慢慢开始在冰面上走，一边告诉我应该把重心放在哪儿。渐渐地，我感觉自己的双脚已经可以驾驭这双鞋子，于是松开了同学的手。谁知，等我缓过来时，又是稳稳当当地趴在了地上，离我不远处还躺着一个熟悉的“红色”。

“那是从我口袋里飞出来的手机。”我趴在那里说。同学走过去帮我把手机捡起来，“你怎么能带着手机来上速滑课呢？”她把手机翻个面给我看，“你看，手机屏幕碎了。”我艰难地从地上爬起来，从她手中夺过手机，擦掉手机上的脏东西，把它搁在旁边的坐凳上。

“现在的哈尔滨是零下十几度，手机放在这里等会儿就结冰了，还是放回口袋吧，下次不要带出来了。”同学说着拿起手机帮我放进了口袋。我安置好“受伤”的手机，“你教我怎么开始滑行吧！”我抓着同学的衣角，“我不能让我的手机白白‘牺牲’。”

“叭！”忽然听到一声重重的摔倒声，我顺着冰面的痕迹望去，在转弯处发现冰面上的弧形痕迹偏离了轨道，原来是一位在玩花式速滑的同学由于转弯时倾斜度太大速度又快，从冰面直接飞出去，整个人砸向了冰场围墙。我看他想试着站起来，但是身体已经不听使唤了，直至老师和其他同学过来将他抬去医务室。

“你先自己去玩吧。”我一屁股坐在坐凳上说，“我脚有点冷，先不练了。”她看出了我的紧张，“脚冷更要动起来了，坐着只会更冷。其实你不用怕，像他这种是因为速度太快了，我们刚开始练，慢慢来……”

冰面上的一道道痕迹是那么美好，那些驰骋在冰面的身影又是那么帅气，但是……我陷入了矛盾。

远处走来一个小学生，走到我旁边的坐凳，熟练地放好背包，穿好冰刀鞋。这应该是学校哪位老师的孩子吧？我在心里嘀咕着。只见他双手放于背后，身体前倾接近水平,肩部稍高于臀部,膝部弯屈半蹲状态，开始他的花式速滑，在我眼前的冰场上留下了优美的曲线。

一个小孩都有这水平，为什么我穿着冰刀鞋走路都这么困难？这一次我凭着自己把控重心，从坐凳上站了起来。我回想着老师和同学教我的姿势，再一次去尝试。

一步、两步……我数着自己迈出的步伐，“叭”一声又一次摔倒在地，冰刀在冰场上划出一条不规则的痕迹。我没有犹豫，站起来拍拍身上的雪水，继续往前走。在一次又一次的摔倒声中，我终于能够穿着冰刀鞋在冰场上正常行走。

我将双手放在背后，身体前倾，在一百米范围的冰面上留下了各式各样的痕迹，有连续向前滑行几十米的流畅直线，有摔倒时冰刀侧滑的大面积不规则图形，也有摔倒的一瞬间快速反应形成的“劈叉图”。慢慢地，冰刀鞋也成了我的风火轮，让我可以在冰面上穿梭了。

当我再一次踏上冰面时，天空中飘着雪，冰场经历重新浇冰，恢复了平滑的冰面。在冰面上依然可以看到一个个身影在轻快地飞驰，并在平滑的冰面留下一道道痕迹。

我找到上次练习的区域，冰面上已经找不到我曾努力的痕迹，但是，这一次我想我只会留下前进时冰刀的痕迹。