柳叶儿

先生是一所高中的地理教师。每每和他一起上街，总会碰到小姑娘或小伙子大老远地和他打招呼。这些都是他曾经教过的学生，有些已经工作或是成家，有些还在学校读书。走过去之后，先生有时会自言自语道：这学生叫什么名字呀？怎么记不清了？有时候，那些打招呼的姑娘、小伙子也会直言介绍自己曾经是某班的谁谁谁。先生同时教好几个班级，人多，有些也记不起来。

平日里，先生偶尔会带一兜水果回家，说是有学生来看他了；偶尔又会打个电话回家，说已毕业上班的学生邀他吃饭……我常常纳闷：平平无奇的先生，怎么会有那么多学生记得他呢？

直到有一天，我看到了先生带回一叠学生写给他的明信片，才恍然大悟。原来，在学生的眼中，先生黝黑的肤色，是健康强壮的象征；幽默风趣的教学风格，是爱上地理的源泉；渊博的专业知识，使他们佩服不已；连先生平时喜欢打篮球，写得一手漂亮的行书，也是学生喜爱和崇拜的理由。学生都亲切地称他为“勇哥”。我终于明白了，先生虽然不是什么名师，却以独特的魅力赢得了学生的尊敬和认可。

女儿上小学的时候，每次放学回家，就会和我说一些学校里的事儿，其中说得最多的就是她的那些老师。读二、三年级的时候，教她语文的是一位中年女老师。这个老师性格活泼，最大的特点是对学生比较宽容，善用小奖励激发孩子的学习积极性。那段时光，女儿隔三差五就会从学校带回一些小奖状、积分卡和学习用品。当说起这些奖品的来历，女儿常常会兴奋得叽叽喳喳，眉飞色舞，讲完之后她还会自我要求，表示要争取下次得到更好的奖品。

教她数学的是一位年轻女老师，这个老师同时还兼她们的美术课。有一回，我从女儿书包里翻出一张画，画的就是她心目中的数学老师，大眼睛，鹅蛋脸，麻花辫，处处透着她对老师的喜爱和赞美之情。也难怪，这个蓝老师也非常善于哄孩子。我清楚地记得，有一次放学回家，女儿变戏法似的从口袋里掏出一个小苹果，喜滋滋地告诉我们：“别小看它哦！这可是我上数学课估算重量得来的战利品。”还有一次，女儿一看到我，就掏出两颗糖，说是老师从泰国旅游带回来的奖品，她舍不得吃，要留着和我一起分享。

到了四年级，“我们徐老师”成了女儿的口头禅。于是，我每天都会听到徐老师的故事。有时，她悄悄地问我：“我们徐老师是教坛新秀，你是不是啊？”有时，她又说：“我们徐老师的儿子看过的书，都保存得好好的，就像新的一样。”那说话的语气和神情显着无限的向往。我知道，这个徐老师擅长利用各种方法，调动孩子的学习积极性，培养孩子兴趣，发展学生个性。在这一年中，女儿在徐老师的引领下，进行了大量的阅读，因此，写作水平提高也很快。每次习作，她总会同中求异，决不会选择大众化的素材。

我为先生感到自豪，因为他虽然只是一名普通教师，却有那么多学生喜欢他；我也为女儿感到幸运，在她的童年时光，遇上了那么多她喜欢的好老师。这让当老师的我，也常常自我反思：我拿什么让孩子们记住我呢？

先生、女儿的故事让我明白：你我不是名师不要紧，但一定得是人师，尽其智慧，让学生“惦记”，让他们记得我们曾经带给他们的美好，而这份美好会照亮更广阔的星空。

千岛湖新闻网编辑：邹楚环 徐翠云