校园欺凌的形式有很多，不仅仅是我们所知的打、踢、抢夺他人财物，这类欺凌被称为身体欺凌。此外，还有言语欺凌，如威胁、取笑或取侮辱性的外号等，以及关系欺凌，以伤害他人的社交关系为目标，例如排挤他人或者故意散布谣言等。

　　当欺凌发生时，为什么被欺凌的孩子不告诉老师或者家长，他们为什么不积极求助，究竟在想些什么？被欺凌者的特点往往是某一方面被知觉成处于“弱势”地位，比如不善社交，被孤立，老师不喜欢，体格弱小，太胖或者太瘦，被认定不会还手，低自尊等。

　　被欺凌者往往也知道自己有这些“弱项”，这导致他们可能错误地从自己身上找原因，比如，认为自己之所以被欺凌是因为自己不招人喜欢，不够强壮，人际关系差，或者是自己不小心招惹谁了。他们并非完全不想求助，之所以选择性地不向学校、老师和家长报告自己的状况，往往是因为没有百分之百的信心，认为学校或者老师会帮助自己，认为家长会同情、帮助自己而非责怪自己。

　　成年人在处理孩子被欺凌的过程中，需要给予被欺凌者百分之百确定的信息，被欺凌不是他的错，错误在于欺凌者。避免直接说“如果你……，那么他们怎么会欺负你呢”这类的话。这类语言本身，其实暗含了被欺凌者对于欺凌行为的责任。

　　而欺凌者往往也不限于很多成年人想象的那种“问题少年”。一些不受欢迎的青少年，为了“获得”自己的社会地位，从而选择欺凌行为为自己“立威”；另一类欺凌者要隐蔽的多，有可能是学业表现优异的学生，有可能人际关系不错朋友不少的学生。

　　欺凌之所以隐蔽，主要是学校、老师和家长往往看不到这样的行为。但是，一些行为或者现象还是可以为细心的家长或者老师提供线索，表明孩子可能面临被欺凌，比如孩子身上有难以解释的伤痕，衣服或者财物总是丢；突然睡眠不好甚至做噩梦惊醒；学习成绩突然下降，找各种理由不去学校；突然不愿意联系朋友甚至回避社交；感觉无助，责怪自己没用等。

千岛湖新闻网 编辑：汪苏洁 王志仙