千岛湖镇第六小学六（3）班凌子

这个十一假期，老师给我们布置了一项特别的作业——制作竹节人。同学们一个个都兴奋不已，我也不例外，心中暗自下定决心要制作出最好的竹节人。

回到家，我绞尽脑汁回想所有可能找到竹子的地方，却发现要么太远，要么根本没有竹子。正当我一筹莫展时，外公走了过来，提出了一个巧妙的替代方案：湖边的芦苇可以代替竹子。于是，我和外公一起前往湖边，精心挑选了一些优质的芦苇带回家。

我拿出课本，准备按照课文中的指导，动手制作竹节人。然而，我很快发现芦苇并非像竹子那样空心的。面对这个难题，我感到沮丧，一时间不知如何是好。

这时，外公再次伸出援手，建议我用针线穿过芦苇来制作。我按照外公的建议，将一根芦苇截成长短不一的几段，然后用针线穿过，制作出手和脚。

但是，我很快又遇到了新的问题：用线串上的“手臂”很容易从线上滑落。经过一番冥思苦想，我突然灵光一闪，想到可以用牙签绑在线上，固定在“手臂”下端，这样“手臂”就不会滑落了。

采用这个巧妙的方法，我顺利地完成了剩下的竹节人手脚制作。一个穿着牙签“雪橇”的竹节人就这样诞生了。根据书上的描述，竹节人还需要用线来控制动作。于是，我又拿了两根线，将竹节人的手臂吊起，再画上表情。终于，一个完美的竹节人呈现在我眼前，我看着这个还没巴掌大的杰作，满意地笑了。

我将这个芦苇做的“竹节人”放在书桌上。每当看到它，我就会想起这段难忘的制作经历。它提醒我，无论遇到什么困难，只要用心去做，总会有解决的办法。

点评：国庆节前夕，学习了课文《竹节人》。作者范锡林从如何制作娓娓道来，把传统玩具的快乐写得妙趣横生，引得孩子们禁不住跃跃欲试。我便顺水推舟，布置了制作竹节人的作业，并让孩子们写一写自己的制作过程。

我知道，竹节人玩具网上有得买，材料也可以用吸管等代替。可我还是鼓励孩子们去山上砍一棵竹子来做——我觉得这样会经历更多。

从习作中，我看到了每个孩子独特的体验。砍竹子，半天砍不倒；锯竹子，锯子拉不动；穿布线的时候遇到难题……每个孩子遇到的问题都不一样，他们也从中积累了自己的经验：竹子太粗，竹节立不起来；锯得太使劲，竹子会裂开；线细了，要崩断的……也有的，做不成功，就去文具店买了一个；还有用芦苇杆代替的。

关于制作感受，孩子们更是五花八门。做事要细心，有耐心，多动手，勤思考，努力就有收获，满满的成就感，都成了结尾的点睛之笔。

我试着玩了一会儿——说实话，竹节人笨手笨脚，还得使劲拉线，一点儿也不好玩。但是，我从孩子们的习作中，还是看到了他们亲身体验的各种快乐。除了开心，兴奋，激动，孩子们还发出了灵魂拷问：父母童年的快乐是如此简单，为什么我们现在却做不到了？

读“竹节人”，做“竹节人”，玩“竹节人”，写“竹节人”，我想，这也是寓教于乐吧。让传统玩具回归童年生活，这不仅是快乐的回归，更是理念的回归：实践出真知，学习来自生活，生活即是学习。

（点评老师　洪媚娟）