千岛湖镇第六小学  朱胜华

　　启悦向上，成就六好。在新时代教育背景下，千岛湖镇第六小学以提升教学质量为核心，采取系列扎实有力措施，力求在教育教学工作中实现新突破。在全体师生的共同努力下，学校教学质量得到了有效提升。

　　一、协同了解知学情，家校合作共教育

　　学校通过定期组织问卷调查、座谈会、家访等形式，全面了解学生的学习状态、兴趣爱好和困惑，并制定个性化教学方案。针对不同层次学生，实施分层教学，确保每个学生都能在现有水平上得到最适合的指导与发展。与此同时，学校高度重视家校沟通，通过家长会、家访、微信、电话等线上线下交流方式，定期与家长沟通，深入了解学生在家庭环境中的学习情况，并及时向家长反馈学生在校表现，共同助力学生成长。学校还创设“家校社医共育护航青少年阳光成长班”，每学期开设12节智慧父母成长之路公益讲座系列课，助力家校。

　　二、精准把握研课标，核心素养导方向

　　学校教师发展中心组织各学科教研组、备课组开展多种形式的深度学习活动，转变教师育人教学理念，通过开展年级语文课堂教学展示活动、教共体道德与法治调研活动、教共体音体美综合学习研讨活动、六年级毕业复习教学研讨活动等，反复研读、讨论和分享新课程标准，确保教师对课程标准的把握和理解，进一步提高教师教学水平，提升课堂教学质量。在课堂上，要求教师既要注重与学生的互动，设计丰富多样的教学活动，鼓励学生提问、交流和合作，营造“悦纳向上”的课堂氛围，提高学生的学习积极性和主动性，确保在掌握知识的同时，培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等，帮助学生提升并形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。

　　三、创新优化改方法，注重实效提效率

　　始终坚持“创新优化改方法，注重实效提效率”原则，实行“一课一备”制度，要求教师在课前充分准备，精心设计教学流程和方法。同时精简优化教师备课方式，将教师的电子教案式备课改为教师书本批注式备课，重点检查教师用书的“备”与教师作业本的“先做精选”，减少无效的照搬式的备课，注重教学实效。鼓励教师采用项目式、案例式等多元化教学方法，注重学科之间的交叉融合，通过跨学科的教学设计和实践活动，激发学生的学习主动性和创造力。高度重视学生阅读能力的培养，开设“好书我推荐”“讲故事比赛”“成长故事分享会”等系列读书活动，建立阅读奖励机制，营造浓厚的阅读氛围。建立每日作业在线填报制度，严格控制作业量，督促教师不断提高课堂教学效率。

　　四、团结协作慧分享，锤炼能力悦成长

　　建立常态化教研交流机制，鼓励教师分享自己的教学经验和成功案例，同时也可以提出教学中遇到的问题和困惑。通过组织教师前往杭州市大学路小学、采荷二小学教育集团开展联谊主题教学活动，组织教共体学校校长、各科室负责人走访桐庐科技城未来学校和采荷二小教育集团未来校区等方式方法，为教师提供多样化的培训机会，帮助教师不断更新教学理念，提升教师队伍的专业水平。

　　五、细致管理助教学，六好评价育新人

　　不断优化完善教学管理制度和“阳光六好学子”综合评价体系，明确教学要求和评价标准，为教师提供清晰的教学指导。加强课堂管理，注重学生课堂学习良好习惯的养成，通过每学期开学的行为习惯养成周、一年级新生的规范月活动、每周值周规范训练重点等工作落地落细，确保课堂秩序井然有序。通过推门听课、查看教案、随机巡查、工作群及时反馈等方式，对教师的教学行为及教学质量进行全面监督和评估。

千岛湖新闻网编辑：刘波 谢旻