青溪新城小学方星

青溪新城小学以其“四个特殊”——独特的生源构成、教师团队、家庭背景及环境定位，矗立于教育改革的潮头。学校403名学生，来自17个省、10个民族，其中四分之一为外省务工孩子。面临形形色色的挑战，学校全体教职员工以坚韧不拔的决心，在这片特殊土壤上耕耘出一片希望。

一、寻觅教育的新绿洲

如何在挑战中寻找破冰之路？学校提出了“乐意来·长得好·记得住”新航标，致力于打造一个让学生向往、成长并怀念的地方。教师团队被赋予重任，不仅要成为知识的传递者，更要成为点燃学生心灵火种的引路人。通过问卷调研，超过七成的教师表达了对学校特色发展的渴望，这份热忱成为了变革的起点。

二、生活化的教育哲学

从2021年起，学校引导教师跳出传统课堂的束缚，探索“生活即教育”的真谛。教师们开始从身边的万物中汲取灵感，将教育融入生活的方方面面，形成了“在生活”“用生活”“以生活”“为生活”的全方位育人体系，并出版了系列育人案例集，基于物象、现象、观念、活动等四个维度开展育人，让生活化的教育理念在校园生根发芽。

三、立体课程体系的构建

课程是教育的灵魂，新城小学围绕“五育并举”精心编织了一张覆盖全领域的课程网络。“求坑趣源课程群”应运而生，从“种养体验”到“中国版图”，从“自然启蒙”到“陶艺实践”，陆续开发《土》《竹》《“豆”你玩》《一粒麦子的旅行》等课程。每一门课程都力求在传承与创新中培育学生的综合素质。特别是“中国版图课程”，它巧妙结合了学校的地理优势与生源特点，以项目式学习推动学生全面发展。

四、培优辅特，精准施策

学校针对不同学生的需求，创新“培优辅特”机制，确保每位学生都能得到最适合其发展的支持。通过实施“巡课”制度、“作业公示榜”和优秀作业展评、课后拓展以强化特长培养等措施，实现了学生个体差异化的精准教学。近年来，学生间的差距显著缩小，多位毕业生在后续的学习生涯中取得了优异成绩，体育与劳动教育成效显著。

五、打破边界，联动社区

新城小学充分利用周边自然资源与现代设施，重构了教育的时空界限。从竹木工坊的改造到陶艺教室的创新，再到校外实践基地的开发，经济开发区企业与场馆对接，学校为学生开辟了一个无边界的五育实践天地，开发了求坑毅行、定向越野、绿野轻炊、乐逛新城等“六大亲野”活动。每一次探索与实践，都是对学生意志、品格与价值观的锤炼。

六、全域导师，引领多元发展

创新提出“全域导师”概念，通过专业培训、项目实践、校企研训等方式，借助社会公益力量，激励教师成长为能够引领学生在多元领域中探索与成长的导师。这不仅是一场教育的革新，更是对每一位教师潜力的深度挖掘。

在“五育并举”的理念引领下，学校不仅在学术成就上取得了进步，更重要的是在学生品格、身心素质、创新能力等方面实现了全面提升。这是一条值得更多学校借鉴与探索的道路，也是教育本质回归的生动实践。

千岛湖新闻网编辑：刘波 徐翠云