雯华

　　“今天回家给老师写一句最想说的话，不用华丽辞藻，真实就好。”教师节前夕，朋友家孩子的班主任布置了这样一项“特殊作业”。这份没有分数要求的作业，却让不少家长和学生格外用心，也让我们看到了教师节里别样的教育温情。

　　以往提及教师节，人们常聚焦于礼物、祝福的形式，却容易忽略师生间最本真的情感联结。这位班主任的“特殊作业”，恰恰跳出了形式化的框架，把表达的主动权还给了学生。有孩子写道：“谢谢您在我不敢回答问题时，悄悄给我竖大拇指”；有孩子直白地说：“我喜欢听您讲课文里的小故事，比动画片还有意思”。这些稚嫩的文字，没有刻意的雕琢，却精准捕捉到了课堂上、校园里老师不经意间的温暖瞬间——是鼓励的眼神，是生动的讲解，是课后耐心的答疑。

　　对老师而言，这份“作业”更是一份珍贵的“反馈”。平日里，教师们默默耕耘，或许不曾察觉自己的某个举动会在学生心中留下深刻印记。而这些直白的心里话，像一面镜子，让老师看到自己的付出被看见、被铭记，也让教育的价值有了更具象的体现。一位老师在朋友圈晒出学生的留言时感慨：“这是今年收到最棒的‘礼物’，所有的疲惫都烟消云散了。”

　　更重要的是，这份“特殊作业”本身就是一堂生动的教育课。它教会学生用真诚的语言表达感恩，而非依赖物质；引导学生关注身边人的付出，学会观察与共情。这种潜移默化的影响，远比一次说教更有力量。

　　教师节的意义，从来不止于一天的祝福。像这样用“特殊作业”搭建起师生情感桥梁的做法，让节日回归情感本质，也让教育的温度在双向奔赴中愈发浓厚。期待更多这样的“小创意”，让尊师重教的种子在真诚的互动中生根发芽。

千岛湖新闻网 编辑：汪苏洁 王志仙