通讯员 柯海雁

近日，县南山学校深耕跨学科阅读育人探索，取得阶段性实践成果。该校以“提问、探究、创造”为核心抓手，搭建“始于问、行于问、成于问、固于问、归于问”育人框架，助力学生从“被动读书”向“善提问、勤探究、敢创造”稳步转变。

课堂教学中，学校打破语文、科学学科壁垒，深挖教材价值开展趣味实践教学。教师立足课文萃取科学知识点，依托《影子》《赵州桥》等经典篇目，配套开设光影实验、拱形结构手工制作、水汽凝结观测等实操课程，将抽象的课本知识转化为直观可体验的内容，引导学生学思结合、知行并进。

课外场景里，日常生活成为学生拓展学习的鲜活教材。学校引导学生细心观察生活、主动发掘问题，将日常难题转化为探究课题。学生们围绕管道疏通、海鲜保鲜、饮料成分对比等生活化主题，自主开展调研走访、动手实验，并走进社区开展科普宣讲。竹制筒车制作、霉菌发酵探究等特色创意项目，全方位锤炼了学生的创新思维与实践能力。

与此同时，学校依托学科联合备课、特色育人载体、家校社协同联动三大举措，搭建起系统化、全方位的探究学习体系。历经两年多的深耕实践，学生的观察能力、探究水平与创新素养稳步提升，各学段学生均形成层次清晰、梯度递进的探究学习能力。

千岛湖新闻网 编辑：汪苏洁 汪妙