持久不衰的“钢琴热”使社会上形成了一支阵容可观的钢琴学生队伍。面对这种现象，钢琴专家、教授们是亦喜亦忧。喜者，不自言明；忧者，弹钢琴是一项专业性很强且具有持续性、持久性特点的活动，教者需要有一定的钢琴专业素养，学者需要坚持不懈的练习习惯，加上学生家长大多不明钢琴艺术之原理，于是，在广大的学、教钢琴范围里，不可避免地会遇到种种问题。每年的暑假钢琴考级活动如期进行，纵观考级学生的考试情况存在着以下几个问题：

　　在一些人的头脑里，以为既然是“业余”，似乎一切都可以不那么正规。他们往往把所有不正确的弹奏和不严格的教学都用“业余”二字掩饰过去，这是有害的误解。其实，所谓“业余”主要是指不以演奏钢琴为主要职业目标的钢琴学习。而钢琴的弹法和教法则并不因为“业余”有根本性的改变。正如一位医生在业余时间里给人治病与在正式工作时间给人治病，同样要准确诊断、对症下药一样。不少业余学习者对这点认识不清，一开始学习就从“质”上降低了标准，致使学了多年，收效甚微。

　　忽视钢琴学习的持久性、连续性。钢琴技术的掌握是个由量的积累到质的转变过程，在正确方法指导下的认真练习，每天都会有（有时是不易察觉的）进步，都在增加一点达到质变的因素。但仅这一点是不稳定的，必须一日不停地学习才能得到巩固，才能实现质的进步。

　　认为初学钢琴的孩子不必选请一位很专业化的、水平较高的钢琴老师。这是很大的误解，当一个孩子第一次坐到钢琴前，提手弹出第一个音的时候，这里已经包含了钢琴技巧的某些“原则问题”，当他弹一个乐句或是一首小曲时，差不多就会接触到钢琴艺术的“基本原理”，这些原则、原理，无论对于初学者还是十数年的钢琴学生，本质上都是一样的。所以，初学，并不构成可以降低教师水平的理由。因此，尽管我们请到一位理想的、真正专业化的老师不容易，但在认识上，我们必须强调建立这样的观念：尽可能为初学者选请一位有经验的、真正内行的钢琴教师。　　　

　　为“考级”而学习，把“考级”乐谱作为主要教材。“考级”教材是由专家审定的，一般来说具有较高的学练价值，在一个特定时间内（如准备考级期间）以此为主，那是很自然的事。但若长期以此为唯一的教材，显然不合适，因为（1）这是把“考级”本身当成了目的。实际上，“考级”只是学习钢琴中的一项有益的活动，考级证书只是专家的一种认定，真正要去专业考试、比赛或是演出时，还是需要凭借多年来练成的基本功以及自身的音乐表现状况，凭借现场演奏效果来确定成绩的，并不是拿一张证书去证明一下，就可以获取成绩的。（2）“考级”曲目是从大量同类性质曲目中选择出来的极小部分。这极小部分的学习不可能代替必要数量的同级同类其它曲目的学习。钢琴技巧训练的系统性决定了，只有在学练足够数量某级各类曲目的基础上，才能真正弹奏好某级曲目，并进入下一级曲目。（3）若勉强只学弹“考级”曲目，其结果必定是：在某一级上练习很长时间仍不顺手，而在稍高程度级别上，则多半过不去，这种长期只围着少数曲目转的学法，必然弄得学生、家长、老师都感到索然无味，那就失去钢琴学习的根本意义了。

　　本文冒昧地提出以上钢琴学习中的几个问题，我们坚信：任何人都是有“音乐细胞”的，任何人都是有潜在的钢琴才能的，只要是在正确的、符合钢琴技术以及艺术规律的指导下，通过必要的主观努力，都会在钢琴学习中取得令人欣慰的成绩。

　　（方红霞） 

千岛湖新闻网 责任编辑：叶青 范小青