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在破旧立新中探求职教办学新路子
发布时间:2019-06-18 10:10:09

许汉云 余其樟

探索

◇理出改革清单

◇明确责任担当

◇坚定多样办学

当前,我县“破旧立新、思想解放”大讨论活动扎实深入,一个个问题在破旧立新中迎刃而解。在习近平总书记提出的“把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置”的职教新时代,要回答中等职业学校应当如何办学?应当培养什么样的人?如何培养现代工匠精神等问题,就需要解决“职业教育破什么立什么?如何破如何立”的问题。

一、破旧立新,理出职教改革创新的清单

长期以来,中等职业教育受“重普轻职”、“重公轻民”的影响,地位不高。然而,创新型创造型新时代不仅需要精英、科学研究者、管理者等,更多的是需要建设者、专业技术能手、工匠等多层次多样化的人才,这类人才的培养主要靠大批的中等职业学校。中等职业学校肩负着“培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”的重任。新时代普通高中教育内容中也要求开设职业技术教育课程,可见中等职业学校与普通高中具有同等重要的地位。

职业教育破旧立新,首先要破除“重普轻职”、“重公轻民”的思想观念。多年来,初中有考取重高的排名考核,高中有考取重点大学和本科的排名考核,却一直没有职高办学质量的排名。而且,社会上对民办职业学校也有认识上的误区,将民办职业学校等同于民办普通高中,认为是高收费的学校,办学有利可图。实际情况是,我县民办职业学校的大部分生源来自农村的打工家庭、单亲家庭、隔代家庭,有的还是孤儿、特异学生,所以,学生基本是免费上学,主要靠政府的财政转移支付补助(教育支助劵)。公办职业学校的资金来源除教育支助劵补助外,教师工资和公用经费靠县财政全额拨款,学校适当收取学杂费。民办职业学校的资金来源除国家的教育支助劵补助外,教师工资和公用经费靠县财政20%的拨款补助,学校适当收取的学杂费与公办职校差不多,不足部分靠学校到企业化缘。为此,民办职校的教师工资不及公办职校的一半,教学设施设备简陋,但教学质量不差。

职业教育破旧立新,要变政府举办为主,向政府统筹管理,社会多元办学的格局转变。习近平总书记指出:职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。《国家职业教育改革实施方案》中明确指出:职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由追求规模扩张向提高质量转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变,大幅提升新时代职业教育现代化水平,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

职业教育破旧立新,要破照搬普通高中教育升学为重的办学观,立重在培养“工匠精神”有专业特色的办学观。社会需求的人才是多层次多样化的,职业教育不能像普通高中专注升学率,而要一手抓就业教育,一手抓中高职衔接和融通的升学教育,两手抓两手都要硬,这是时代赋予中职教育发展的需要。不管是哪一手,都需要把重心放在培养高素质劳动者和技术技能人才上,把学校办成专业特色鲜明的、“工匠精神”鲜亮的精品特色学校。育才学校近年来不追求规模扩张,凝心聚力办好以护理专业为主的“博爱”特色学校,取得了显著的效果。

职业教育破旧立新,要破教育惟其“授业”不顾“传道”的“经师”教学观,立既“授业”、“解惑”又“传道”的“人师”教学观。有人认为职业学校只要教给学生一门专业技术(即“授业”),毕业出去能就业就行了,教师只要“授业”、“解惑”,做一名“经师”就可以了,“传道”不是职业学校的根本任务。这是对现代职业教育的片面认识。中职学生中很多人在义务教育阶段缺乏“三观”、“四自信”教育,容易产生自卑心理,自暴自弃。这就更需要帮助他们树立正确的人生观、价值观。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出“以德树人为根本”。教育部《中等职业学校教师专业标准》中规定:教师要树立“师德为先,学生为本,能力为重,终身学习”的理念。教育部还在2014年修订了《中等职业学校德育大纲》,强调学校要“按照培育和践行社会主义核心价值观的要求,坚持以人为本,德育为先,能力为重,全面发展”。育才学校近年来十分重视学生的实效性德育工作,通过博爱志愿者、军训、重大节日、主题班会、上党课、学生会和团委干部竞聘就职宣誓、毕业生返校报告会、职业教育周和技能节、体育节等活动,对学生进行“励志教育、感恩教育、创业教育和理财教育”,帮助学生树立“三观”,建立自信,学会感恩,励志成功。

职业教育破旧立新,要破重知识轻技能的教学观,立在传授知识中重在培养学生技能的职教观。我县现阶段职业教育的师资不容乐观,大多数是从普通中小学教师中调任的,真正既懂知识教学又懂专业技能的“双师型”教师不多,有些是半路出家的,因此,教学中重知识轻技能的现象比较突出。职业教育的教书育人要遵循教育家陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的理念。陶行知先生指出,教育应当给学生一种技能,使他们可以贡献社会,换言之,好教育是养成学生技能的教育。他这里指的教育不单单是职业教育,而是泛指整个学校教育。职业教育首先姓“职”,教学中要强化“做中学”和“学中做”的理念。在“注重学生文化基础素养、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养,为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础”的同时,要把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。近年来,育才学校非常注重培养学生的技能,经常聘请专业技师和技术能手来校指导。从高二开始就安排至少2个月的企业接岗实习实训(现代学徒制试点工作)。在现代学徒制试点工作期间,班主任和专业教师跟班进驻企业,与学生同学习同生活。企业安排技师当师傅,与学校专业教师共同促进学生的技能提升,学生毕业后直接进入正式员工岗位(没有试用期),深受用工单位和学生的欢迎。

二、深化学习,明确职教新时代的责任担当

明确了职业教育的“破”和“立”项目,还要进一步深化学习,明确职教新时代的责任担当。

首先,要学习党的十九大精神,学习习近平总书记在全国教育工作会议上的讲话精神,学习习近平总书记新时代职业教育的新思想,贯彻落实习近平总书记关于“各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置,更好支持和帮助职业教育发展,为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。”通过学习,进一步明确职业教育为什么要统筹落实“三个转变”?为什么要倡导职业教育“由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变”?要明确职业教育培养什么人?怎样培养人?习近平总书记指出:要在理想信念上下功夫;要在厚植爱国主义情怀上下功夫;要在品德修养上下功夫;要在增长知识上下功夫;要在培养奋斗精神上下功夫;要在增强综合素质上下功夫。确立人民满意教育的办学方向。

其次,要学习国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》,学习李克强总理对职业教育发展的批示,和他对推进职业技能提升行动的重要批示,加快培养国家发展急需的各类技术技能人才,让更多有志青年在创造社会财富中实现人生价值。认识职教的社会功能。

再次,要学习伟大的人民教育家陶行知先生关于职业教育的思想,领会职业教育是生利教育,他的使命是为国培养数以亿计的新时代社会主义建设需要的高素质劳动者和技术技能人才,造福于民,生利于民。

学习是为了提高认识,统一思想,转变观念,是为了更好地解决问题。当前,我县职业教育需要解决“重普轻职”和“重公轻民”问题、民办职业学校扶持政策和财政投入比例问题、扩建所需的土地划拨问题、公民办职业学校职业技能培训的人数比例安排问题、普高模式办学观问题、传道授业解惑关系问题、重知识轻技能问题等等。所有这些问题都需要统一到习近平总书记的职业教育思想和《国家职业教育改革实施方案》中来,沉下心来强化职业教育,加快提升我县未来建设者和管理者的素质,努力推进建设知识型、技能型、创新型劳动者队伍,为实现“坚定秀水富民路,建设康美千岛湖”的发展战略储备优秀的职业技能人才。

要解决这些问题,除了提高认识,统一思想,转变观念,还需要相关部门和学校深入开展调查研究,帮助和指导职业学校加快发展。如:如何落实“三个转变”?民办职业学校财政投入比例多少为合适?公办职业学校是否可以引进企业参与办学?现有民办职校是否适当扩建和改善办学条件,让学生享受与公办职校比较接近的教学条件?在国家“开展大规模职业技能培训”,“用好1000亿元失业保险基金和其他培训资金,扎实高效实施职业技能提升行动”之时,是否让民办职业学校也同等享受政策?学校内部如何提高认识,统一思想,形成现代职业办学理念,高质量办好职业教育?等等。

三、注重总结,坚定职教多样化育人的办学路子

没有总结经验,就没有科学的实践,这是经过实践检验和证明得出的结论。职业教育必须在实践中生存,在总结中前进。

我县历来重视职业教育,早在1958年,县委县政府根据党的教育方针“教育与生产劳动相结合”的要求,在金峰乡办起了“淳安县金峰农业中学”。90年代末期,开始重视民办职业学校的扶持和建设。我县的职业教育为社会培养了一大批企事业管理者和专业技能人才、“三农”服务和管理人才,为全县经济建设和社会发展做出了重要贡献。

总结经验就是要高度重视普、职同等重要地位,高度重视公办民办职业学校同等重要地位,坚定我县职教多样化、特色化、精品化育人的办学路子。淳安县育才学校在不断探索和实践过程中走出了一条适合本县职业教育办学的新路子。2月23日《今日千岛湖》刊登的《借改革开放春风,办出人民满意的职高——点赞淳安县育才学校的办学》一文,是原县教委副主任许汉云通过调研,从办学精神、办学方向、办学成果、办学群体(学校领导班子和教师)对育才学校二十余年来办学成绩和特色的全面肯定与赞扬,是一篇比较客观的、系统的总结。

我县的职业教育要在不断充实、完善中深化推进,要在不断实践、不断总结中走对走准职教的办学路子。


千岛湖新闻网  编辑:刘波  于一


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