一、“会做事”，首先是班主任自己要会做事；然后就是要教会孩子做事。我觉得“班主任自己要会做事”很重要，在自己这几年的班主任工作中我深有感触，孩子来到学校不仅仅是来学知识的，更是来学生活的。著名教育学家陶行知说过：“班主任就像一面镜子”，如果我们不给孩子做个榜样，孩子又怎会做事？在小学生，特别是低年级的小学生眼里，老师是最大的，最令他崇拜的，他们对老师的信任远远超过自己的父母。如果说父母是孩子的第一任老师，那么到了小学，老师就成了他们实质性的第一任老师，在孩子的心目中老师就是他们的榜样，他们会效仿你的言行举止。自己的一个小小的举动就能影响孩子，那么哪怕我们这个举动是对或错，他们都会认为老师是对的，如果我们无意间做出一个不好的习惯动作，那岂不误人子弟？由此也让我有了约束之感，这是好的，让我能够与孩子一同成长。班主任，说是管理班级，我认为倒不如说是引领班级，指导学生，教孩子学会管理自己，培养各种能力，小至系红领巾、扫地、倒垃圾，大至懂得与人和谐相处，做人的道理。“会做事”谈的是会做各种小事，比如抹桌子，擦窗户等等，要让孩子会做这些，首先老师得以身作则。是啊，老师先做了，做的很好，学生就会?着做，如果老师同学生一起做，那么可以肯定的是学生决不会偷懒！

　　二、“会夸奖”，那就是会夸奖学生，夸张地说要拼了命地夸奖孩子。乍一听我还懵了，哪能拼了命地夸奖？但又一想，挺有道理。著名的童话大王郑渊洁说过：好孩子是夸出来的。是啊，有时觉得自己太吝啬，对孩子要求太高，表扬的话说得太少些。偶尔看到孩子被我夸奖后那兴奋的笑脸，我怎可以那么吝啬自己的表扬呢？“你真棒！”“你多会思考啊！”“你想的和老师的一样呢！”“你想的真有创意！”简简单单，却成了孩子进步的催化剂，能帮助他们树立自信，能激发他们内在沉睡的潜能，能点燃孩子心中积极向上的火苗，我们老师又何乐而不为呢？

　　三、“会沟通”，利用各种渠道与家长沟通。现在通信发达了，点点鼠标，敲敲键盘，手指动动就可以和家长联系，不像以前与家长见个面说上话都很难，非踩着自行车登门造访才行。因此，我们没有理由让自己和家长变得生疏，因为家长是我们的“同盟军”，是我们教育孩子的得力伙伴和助手，这个队伍是庞大的，一个班40个孩子，我的“同盟军”就有40×2或者40×4，甚至40×6，这样的资源我们怎可以浪费呢？我想有了家校合一，凝聚力加强了，才能形成一股合力，可以使学生在家长、老师的督促下形成良好的学习习惯，生活习惯，各方面稳步发展。

　　四、“会宽容”，说的是宽容家长。的确如此！我们在教育孩子的方法方式上有时可能会与家长发生一些摩擦，这也许是我们每个老师都可能遇到的，我们最直接的反应就是这家长怎么这样？也许还会产生这样的想法：既然这样，顶多我不管你的孩子！其实这是要不得的，“可怜天下父母心”，每个父母都希望自己的孩子能成绩好一点，能有出息，这不也是我们老师的愿望吗？既然我们的目标是一致的，那么对于家长的一些刺耳话我们又何必计较？学会宽容，宽容家长，就赢得了一份信任与尊重！

　　五、“会创新”，在任何行业里“创新”都成了源头活水，都是发展之根本。班主任管理班级时也同样需要创新！因为你的学生在成长，你的学生在变化，“以不变应万变”在这里是行不通的，如果学生摸透了老师的教育方法，管理模式，你还能如磁铁般吸引他们吗？没有让学生感到新鲜的事物，新颖的做法，即使再乖再老实的孩子也会觉得老师就这些“本事”，降低我们班主任在他们心中的地位！所以，我们要会创新，创班级特色，开辟新颖的管理形式，搞学生喜欢的丰富多彩的活动，让孩子陶醉在自己的班集体中，愿意、乐意为班级服务，并在服务中提高自己的能力，提升自己的各种素养。我想这样的班主任学生一定欢迎？我们要朝着这个方向努力！ (程训华)

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