浙师大校长谈“新新老师”

麻辣老师，美女老师，另类老师――新时期我们究竟需要什么样的好老师，期待什么样的好老师，这是教育圈内与圈外一直争论不休的话题。昨天，记者就此与浙江师范大学校长梅新林进行了对话。

记者（简称记，下同）：又一个教师节了。在这个特别的节日，你记得最牢的是哪个老师？

梅新林（下简称梅）：我读小学时候的一位男教师，中师毕业。那时，不管上什么课之前，通常都要念一遍毛泽东语录。我的老师很有意思，他不敢说不喜欢毛泽东语录，只说更喜欢毛泽东诗词，于是，别人念语录的时间，他就让我们学毛泽东的诗词，还拉着二胡教唱――这是我们那个年代能学到的最美的文学了！他对我影响至深，一直到大学选定古典文学专业。

记：背LV的包，牛仔裤上好几个洞，看见这样的老师上讲台你会觉得意外吗？我女儿读书的学校，还有老师穿着晚礼服上讲台，丝织的，很惊艳。这好像和过去中规中矩的教师形象大相径庭。教师是一个社会角色，作为公众形象，他可以张扬自己教书育人以外的生活主张吗？

梅：新时期的教师正处在传统与现代、继承与创新的关节点上，今天的老师更富有时代性、多元性、阶段性和自我个性。比如老师不再是一味地板起脸孔来训人，体现所谓师道尊严，而更讲究亲和力。当然，不同阶段对老师的角色期待也有很大差异，如小学老师更多些慈爱和母性；大学老师则更希望是通识型、智慧型的，学识渊博，有人格魅力。同样，学生对老师的期待也多样化了，社会对老师的认可也多元化了，所以除了红烛老师，另类老师、美女老师、“野蛮”老师也出现了。他们之所以一样被认可、被接纳甚至大受欢迎，因为其核心的知识结构、执教能力和人格魅力没有为之受损。变与不变，是一个动态的辩证统一。

现在网络和社会上都很热烈地讨论新型老师。理论界试图重塑新时期的教师形象；大学、中学、小学则通过各种实践探索、发现、打造新型老师，从而为学校管理提供依据。像宁波三中，专门搞《心目中的好老师》调查，这是从学生视角切入，这个好老师的好与学生的亲身体验、个人成长和学识密切相关。另外，社会对老师有着群体期待，像这次“5・12”汶川大地震中遇难的谭千秋老师，人人敬仰，这是社会视角所期待的，群体形象依托个体得以凸现。

显然，今天的社会，期待新型老师更具有亲和力、通识性，成为父母和朋友，甚至是心理医生。

记：又一届将来要走向教师岗位的新生来了，您最想对他们说些什么？

梅：不管是当老师还是走向其他别的岗位，离开文学精神是万万不能的。新型老师的核心是精神层面的养成与提升。所以我想对新型的“准教师们”说，首先，要成为好的教书匠，如果你很美丽，人格也很高尚，但不会教书，不能把自己积淀的知识学养传播给你的学生的话，那么即使你拥有人格魅力且能潜移默化影响他人，却不胜任站在教书育人的岗位上。然后是努力升华成为一个有思想、有智慧的教育家。其间的路有多远，关键是你的境界有多高，你的一颗为学生的心能走多远。

来源：钱江晚报

千岛湖新闻网　责任编辑：方耀