为了自己的孩子能在未来的激烈竞争中保持领先优势，现在有些父母竭尽全力，为孩子请名师，找培训班、兴趣班。而一个个本该洋溢着欢笑的孩子却享受不到这个年龄特有的欢乐，满脸严肃地听人摆布，人为的外在压力使得孩子们小小的身躯承受着管教之苦。

　　幼儿正是培养兴趣的时期，但这些兴趣不一定需要投入太多金钱，只要给孩子足够的时间和玩的自由。有些他人的教训告诉我们，想让小孩什么都学，什么都涉猎，往往会适得其反，比如可能产生厌学、逃学等现象。那样父母就悔之晚矣。

　　我家孙子叫秋果，是我给起的名字。金秋十月出生的，他爸爸名字有个“树”字，意为树上结硕果。父母都上班忙，还不到2岁的孩子除了晚上跟他妈妈睡，白天都由他奶奶带。每天早晚他奶奶做饭时就由我管，节假日我常抱他出去玩。我们一直采取随时教育的方法。所谓随时教育即遇到什么就教给什么，随着年龄的增长，孩子在玩的过程中轻易地学会了许多生活常识。

　　我认为，不能因为孩子小，强调来日方长而放弃对婴幼儿的教育。孩子能直抱了，我与他奶奶就开始经常带他在社区草坪花坛间到处走走；天气好的时候，甚至坐公交车去旅游码头或千岛湖大桥等处玩；暑假里还带孩子到杭州姑妈家住了一个月。外出的时候，孙子的两只眼睛就忙不过来了。我们边走边告诉他这些东西的形状、大小、长短、颜色、用途等，并进行比较，逐渐发展孩子的观察、记忆、思维等能力。孙子的眼睛随着我们的手指转来转去，认识了狗狗、金鱼、白兔、老鹰等动物和汽车、轮船、房子等物体。一天比一天灵活的眼睛，预示着孩子的悟性也在一天天地提高。

　　不到十个月，我们就教他看墙上的电子钟，贴画上的向日葵，问他大门在哪里？电视机在哪里？他记住了就能用眼睛往那件物体上看，后来就知道用手往那边指了。逐渐地，看到影集里照片，他能认出这是舅舅，那是阿婆。我又买来图书、卡片给他玩，告诉他这是“书”，这是“卡片”。小孩对彩色的画册很感兴趣，我就有意地放几本在显眼的地方，他会发出“爷爷‘书’，爷爷‘卡片’”的要求，这时我就指着书上教他儿歌或简单的古诗，只要能耐心听，慢慢地也跟着读一些就行，并不要求会背，以此训练其舌头的灵活性。

　　我孙子已能够在家里地上到处走，会说的话语也逐渐增加。他玩的皮球滚进床底，会模仿大人拿棍子去拨出来；我下班刚到家，他拉住我的衣角，嘴里叫着“爷爷，鱼，鱼”。原来他奶奶买了一尾鳜鱼，剖好了挂在厨房水池边，一定要拉我去看。饭店门口玻璃柜里的游鱼给他留下的印象很深。

　　现在孙子经常会说“爷爷说”、“爷爷教”。感兴趣的东西越来越多，我们还得及时告诉他，这话不能说，这东西不能动。有的是千百年来的常识所规范的，有的是有危险的。我想，对小孩的教育主要应进行各方面的能力和素质教育，至于认字和计算等文化教育有以后上学的漫漫读书路，而能力和素质教育只能提前不能滞后，否则会贻误他一辈子。（徐一马）

千岛湖新闻网 编辑：叶青 方耀