孩子做错了事，老师该怎么办呢？这是每一个老师都会遇到的难题。其实，每一个老师都明白，孩子一旦犯了错误，这就是进行挫折教育的最好机会。同时，在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。可是，现实生活中，老师在遇到这种情况时却屡屡犯难。许多老师都表示，遇到学生犯错，他们不是被各种条条框框所束缚，就是缺乏有效的教育手段。

学生犯错，老师只能说教吗？

　　前几天，网友“手电筒”在千岛湖论坛上发表了一个题为《学生无成本犯错误折射出当代教育的悲哀》的帖子。他在帖子中表示，在《未成年人保护法》和素质教育的大旗下，在一些媒体不遗余力的渲染下，出现了学校、老师不敢管理学生和无力管理学生的现象。学生犯错和违纪，老师不敢“惩戒”，学生却可以肆无忌惮地违纪甚至违法，因为他们犯错误的成本几乎为零。

　　这位网友的说法尽管言辞上有失偏颇，但从一个侧面反映了当前挫折教育面临的最大问题。在现实生活中，记者遇到过很多老师，这些老师也都表示，如今教育孩子难，特别是教育调皮的孩子更加难。

　　“学生犯了错，按照现有的法律法规，只能进行口头说服。有些孩子能听进去，那是最好。如果孩子听不进去，依然我行我素，那我们还真没有办法。”千岛湖镇某中学的一位老师这样告诉记者。他表示，以身作则、以理服人、以情感人，这应该成为老师的工作原则，但是事实上，有时候效果却并不明显。

　　老师受到的约束大，孩子却几乎没有什么约束，这就形成了挫折教育实施的不对等状况。对于这个现状，有些老师表示无可奈何，在千岛湖论坛上，网友“我是新手”就说：“法就要求你不能打，不能骂，不能罚站，不能不让他上课，所以老师只能把他叫来说：XX同学，你这样做是不对的……”

挫折教育不等于体罚教育

　　老师开展口头教育学生不听，许多人马上就想到了体罚。他们的观点是：既然好好的道理听不进去，就让你吃点苦头，牢记住这样的事情做不得。

　　对于体罚教育，这不仅仅是中国人的传统“特产”。在世界上的许多国家，都有这样的情况发生。中国有“不打不成器”、“棒下出孝子”的说法，西方谚语亦称“省了棍子，惯了孩子”。目前，除了欧洲之外，许多国家依然存在体罚教育。

　　许多家长之所以支持体罚教育，是觉得这是几千年的传统，儿童缺乏判断力，所以讲道理不一定有效，需要体罚。他们觉得，在其他教育方法失败的情况下，应该允许尝试体罚。

　　对于老师而言，他们也对体罚教育充满了复杂感情。一方面，这种教育方式是中国最传统的教育方式，在很多时候确实是行之有效的，但是另一方面，这种教育方式已经走入了死胡同，难以采用了。由于现在的孩子大多是家庭中的“独苗”，一旦他们受到身体上的伤害，全家都会出动。许多老师表示，在教育时，他们都尽量做到不去碰孩子的身体，以免因教育出现争议。

　　记者认为，虽然每一个孩子都应该经受挫折教育，但是挫折教育并不等同于体罚教育。这种教育方式，会带来一系列不良后果。首先，体罚学生侵犯了儿童的人权和尊严，造成儿童身体和心理上的伤害，可能导致长大后的行为问题。其次，靠体罚达到的效果是短期的，并不能达到真正的教育，反而会适得其反。

言传身教更重要

　　说说孩子不听，打又打不得，到底该怎么教育孩子呢？面对目前挫折教育现状，许多老师都存在着心理困惑。

　　记者认为，对孩子开展挫折教育，应该注重言传身教。

　　因为教育是一种长期行为，不是一次口头教育、一次打骂就可以解决问题的，而应该是一种润物细无声的过程。由此，老师应该从平时的点滴做起，在教学过程中，不断向孩子灌输正确的面对挫折理念，通过一个个小例子，让他们认识到该如何面对老师的批评教育、如何面对自己的错误，而不是任由小脾气发作，选择不配合。

　　另外，教育也应该是一个家庭和学校内外合一的过程。很多时候，孩子犯错之后，家长的态度直接影响到了孩子在认识错误上的态度，间接影响到了学校老师所做教育的成败。如果家长一味纵容孩子，那就算给孩子配备再好的老师也不一定管用。（记者 方俊勇）

千岛湖新闻网 编辑：叶青 方耀