这天，我在厨房忙活最后的卫生，儿子拿着签字本追着我说:“妈妈，请你帮我签字。”我只好擦了手，一边问:“数学做完了?”儿子打开作业本:“你看，这里。”我瞄一眼，还算工整。又问:“语文呢?”他又翻开作业，“这是你昨天帮我听写的，这是组词，这是背书，昨天我背给你听过了。”儿子说一个，我就签一项，签完了，儿子拿着签字本高兴地说:“这下我可安心了。”然后一蹦一跳地走了。

　　呵呵，我总算从以前的误区里走出来了，记得刚开始上小学一年级的时候，我们总是把签字作为一项大任务，觉得我们总要督促他做完，一会儿问:“数学做完了吗?”一会儿又问:“语文做完了吗?跳绳呢，跳了几个?”我追问一项，儿子不紧不慢地说一项，有的项目还得我们催:“快做好。”因为怕收到老师的短信点名批评，有的家长不认真，没有督促好，每天忐忐忑忑地，唯恐出错。

　　时间长了，儿子养成了一种惰性，有的事一定需要我们父母来催，和朋友交流，她更是郁闷，因为有一天他儿子不做作业，朋友说他不做没人签字的，他儿子竟然淡定地说:“反正我不做，老师会发短信批评你的!”

　　我不禁纳闷:“签字到底是为了什么?为了孩子养成习惯?还是为了家长的面子?”如果我再这样下去，估计会剥夺儿子主动学习的习惯，反而养成依赖的习惯。所以那天我就开始新原则:“以后自己做完作业自己找妈妈签字，你要学会自己管理自己。”

　　开始并不是那么好的，儿子有时候会忘记找我签字，晚上他看到他本子上的空白，他会郁闷地说:“我今天一颗星都没有，你忘记给我签字。”我只是淡然地说:“那你要记得找我签字哦，长记性才是最重要的。”有时候会收到老师的短信:“有的家长太随意，字也不签。”我也能稳住。

　　一段时间以后，儿子的主动性慢慢好起来了，虽然有时候他偶尔也有小插曲，但每次他都觉得是自己的事，而不是我们的事，总是检讨他自己。就像这天，他找我签完字才觉得安心，哈，我想，这才是家长签字的真正目的―――让孩子养成自觉作业的习惯。(许 娟)

千岛湖新闻网 编辑：叶青 方耀