■赖倩倩

　　上个月，全民阅读立法一事在网上引发热议，赞成者认为立法有利于改变国民阅读率低迷的现状，反对者则称“阅读是个人的事情，不该作为量化指标”。且不论此项立法最后能否成功通过，我们都不得不承认，我们开始担忧自己进入了阅读荒的状态。那么，作为一个有着悠久文化历史的泱泱大国，笔者想问：我们为什么不爱阅读了？

　　在中国，“读书”首先指的是在学校接受教育的过程。对大多数人而言，我们最早接触阅读，应该是在语文课堂上。分段、总结段落大意、提炼中心思想、背诵，这样纯粹技术上的“解剖”，严重脱离本真阅读过程，割断了一个人和文字之间的联系。试问，在这样的语文课堂上，你是否曾被一个少年远走的梦想深深感动？你是否曾迷恋过书中描写的故乡夜晚的月光，它曾经照在你的脊梁骨上，嵌入你的血肉里？不少人都会回答说：“没有。”

　　这样功利化的教学不仅没有培养我们正确的阅读思维和良好的阅读习惯，也让阅读染上了功利化的色彩。不少人被学校、家长灌输一种错误的观念，认为读书即读“有用”的书，看闲书、杂书不算阅读，没有目的地读书也不算阅读。我们强调读书的目的性，强调它会带给我们的好处和重要性，始终忘记了阅读最大的意义应当是愉悦身心、开阔见识。

　　笔者觉得在教育改革当中，应该适当地注意教学方法与教学目的的革新。功利化的教学方式，只会成为抹杀学生们兴趣和天分的一把利刃。当有一天，我们都不再为了考试、生活、求职而阅读时，阅读才会真正开始。

编辑王建才程就