■方俊勇

    8月21日，教育部发布《小学生减负十条规定》面向社会征求意见，其中一条小学生不留作业引起很大反响。9月4日，十条规定经修订后再次公开征求意见。意见稿中提到的第四条“小学生不留书面式家庭作业”，现修改为“减少作业”，即一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。

    笔者认为，这样的改动是恰当的、合理的。这些年来，随着为学生减负的呼声不断增加，通过“一刀切”方式减少家庭作业的数量，成为了许多学校减负的最大举措。但是完全不留作业，却并不是一个好的减负方式。

    望子成龙，望女成凤，这是每一个家长的心愿。虽然素质教育喊了许多年，学校的考试、升学机制也略有变化，但是总体上并没有本质的改变，可以说，教育的“指挥棒”没有变化。在这样的情况下，要求小学生不留书面式家庭作业，必然会影响孩子的考试成绩，这让许多家长和教师不安。因此，这种“一刀切”的禁止方式显然是很难落实到位的。

    当然，笔者并不是赞成为学生多留家庭作业。前些年，为了提高升学率，许多学校给学生布置的课外作业越来越多。做题百遍，其义自现，这成为了最常见的学习方式。这样的情况下，学生的应考能力是越来越强了，但是综合素质却依然无从谈起。

    笔者认为，小学家庭作业需要根据实际情况科学设置，不能让孩子背上沉重包袱，也不能因噎废食。只有这样才能让孩子在不丢下学业的情况下，健康快乐成长。

编辑王建才程就