全班48人一年发表文章115篇这些学生为什么不怕写作文

“老师每个星期都要我们写周记，我写完了妈妈写爸爸，写完了爷爷写奶奶，现在，我连家里的小猫小狗小鸡小鸭小兔都写完了，接下来我该写什么了呢？”

这是一个孩子的苦恼，有这种苦恼的孩子不止一个两个，因为孩子这个苦恼而头痛的家庭也不是一家两家。但在离杭州市中心较远的下沙镇中心小学，这里的学生个个都是写作好手，仅仅2006年该校学生就在全国26家报刊杂志上发表文章241篇，由金茶娟老师带的五（1）班，全班48名学生去年发表文章115篇，每人都有作品发表。

这里的学生为什么不怕写作文？要揭开这个谜底，那就要走进金茶娟老师的课堂……

语文课上看“蝴蝶”

“我正在黑板上写着什么，本来安静的教室突然传出了不同寻常的怪声……我从学生们兴奋的尖叫中找到了那个‘罪魁祸首’―――一只飞进教室的小蝴蝶。”有这种经历的老师一定不少，但金老师没有继续上语文课，她选择了让学生玩蝴蝶。原本安静的教室简直闹翻天。蝴蝶飞走后，她还是不讲课，和他们讨论蝴蝶，学生们本来就意犹未尽，当然高兴了，对于老师的要求：“我们把刚才的画面写在本子上做永久纪念，好吗？”学生们一个个欣然接受，保质保量地交了文章。

“作文来自于生活，学生有真切感受才能写出好文章。”金老师认为，作文教学不是教参上的按部就班，她主张“随心所欲”：下雪了可以不上课带学生打雪仗；要写放风筝就一定要带学生去放一次。

作文是开放的

一个女生因为要参加竞赛没有参与班里的打雪仗，她委屈地说：“老师，我没有什么好写。”“老师知道你没能参加这次活动心里一定很难受，其实，心里难受也是一种感受，你就把这种感受写下来吧。”后来，她果真交了一篇很不一般的文章，题目是《女孩哭吧哭吧不是罪》。“现在的习作训练多数是命题式的，如果按教参的样子来肯定千篇一律。所以我一般把它处理成话题作文，多角度、多题材写同一主题。”金老师说，仅仅是一场打雪仗，可以写人物，老师、同学、雪娃娃；可以写事情，打雪仗带来的快乐或是遗憾；可以写景，雪的美丽，校园的美丽。写法上，记叙、抒情、诗歌都可以，没有框框的作文才是有生命力的。

金老师说：“其实，家长平时在家训练孩子写作文也可以启发他们‘随心所欲’地写。”

启发童心的“多种体裁”

“审判长：文具盒；原告：金光钢笔；被告：吕泽超；地点：吕泽超的房间；时间：2006年9月25日；开庭经过……”

这是五（1）班吕泽超同学写的一篇文章，他称其为“控告信”，写了自己老是用坏钢笔的事。其实在金老师班里，学生写文章的体裁可谓五花八门，除了我们常见的记叙文、散文、说明文，学生们还用上了药方、寓言、说明书、请假条、控告信、童话、儿歌等等。“小孩子毕竟好玩，他们喜欢新鲜，各种体裁很符合他们求新求异的心理，也能激发他们主动爱写作文。”金老师这样认为。

来源：每日商报

千岛湖新闻网 责任编辑：方耀